Manuel A. Domingos

Aprendi no liceu que a questão de classe abrange a linguagem, os hábitos, as referências culturais, a forma como se ocupa o espaço e até a confiança com que se fala.

Quem afirma que «greves gerais são um bom pretexto para não se ir trabalhar» ignora que há 1,9 milhões de trabalhadores para quem feriados e fins-de-semana não existem enquanto tempo de descanso. Isto é, são dias normais de trabalho.

O problema de um certo «frentismo» surge quando a prioridade passa a ser apenas a construção de alianças que se desejam sempre «amplas», mas que descuram um conteúdo político e social de profunda ruptura com a ideologia dominante.

Ao longo dos anos, o Estatuto da Carreira Docente foi alvo de sucessivas revisões. Algumas delas foram apresentadas como modernizações e actualizações. Todavia, a maioria fragilizou e mutilou a carreira docente.

Recuperar palavras como «classe», «trabalhador» e «comunismo» é pensar o mundo para além da lógica mercantil e da resignação neoliberal. Não é um acto de nostalgia, mas de lucidez, de coragem.

A progressiva desvalorização da profissão docente é, sem dúvida, a principal causa da falta de professores e educadores nas escolas do nosso país.

Em Portugal, segundo a UNICEF, uma em cada cinco crianças vive em risco de pobreza e exclusão, tendo como consequência a impossibilidade em usufruir, de forma plena, de todos os seus direitos. 

A verdade é que os professores demonstraram, mais do que uma vez, que as suas reivindicações são justas. Quem, no seu perfeito juízo, ficaria indiferente ao apagamento de 6 anos, 6 meses e 23 dias de tempo de serviço pelo seu patrão?

No nosso país, a Escola Pública, como hoje a conhecemos, é uma conquista do 25 de Abril de 1974, sendo um pilar fundamental do regime democrático. Devido a isso precisa de ser constantemente defendida.